Inicio  » Revista Veterinaria REDVET  » REDVET, Vol 19, n 06, Junio 2018

061803 - La mediación lingüística: una vía eficaz para la enseñanza plurilingüe - Linguistic mediation: an effective way for plurilingual teaching

Autor

MSc. Pedro Manuel Ramírez Guetón. P. Auxiliar pgueton@fh.uho.edu.cu
                      Universidad de Holguín. Ciudad de Holguín, Cuba
MSc. Edenia Reyes Herrera. P. Asistente ereyesh@fh.uho.edu.cu
                       Universidad de Holguín. Ciudad de Holguín, Cuba
MSc. Osmany Hernández Basulto. P. Auxiliar ohdez@fh.uho.edu.cu 
                       Universidad de Holguín. Ciudad de Holguín, Cuba










Fecha de publicación

01/06/2018

Resumen

En el presente trabajo relacionado con la enseñanza de lenguas, el enfoque plurilingüe consiste en afrontar las clases por habilidades para obtener una comunicación efectiva y desarrollar una competencia comunicativa intercultural, con el propósito de establecer una relación fructífera donde los hablantes de diversas lenguas interactúen en el mismo ambiente. 

Este enfoque propicia el desarrollo de la capacidad de los hablantes para, de esta manera, ampliar su experiencia lingüística en todas las etapas de la vida, desde la niñez hasta llegar a la adultez, poniendo al hablante, en contacto con nuevos registros del idioma materno y de otras lenguas. 

En situaciones sociales o de aprendizaje, los hablantes pueden interactuar como segunda o tercera lengua extranjera en contextos plurilingües, en los cuales los hispanohablantes, por diversas causas, se mantienen en contacto con numerosos códigos, o con hablantes de otros idiomas.

Esta experiencia contribuye en gran medida a dar cumplimiento a las indicaciones del Ministerio de Educación Superior (MES) en Cuba sobre la Estrategia de la Enseñanza de Idiomas en la Universidad de Holguín. Esto ayuda a ampliar las posibilidades del aprendizaje autodirigido y consciente de los estudiantes.  Los resultados están en fase de generalización.

Abstract

This article offers an analysis of the linguistic mediation as an effective way for the plurilingual teaching taking into consideration the intercultural competences. This approach fosters the development of the speaker’s capacity to widen his/her linguistic experience according to the levels of the Common European Framework of Reference for language learning, when placing the speaker in contact with new registers of the L1 and other languages.  

The necessity of taking into consideration that the classroom is able to propitiate a productive interchange not only for social and cultural relations, but also for the acquisition of other languages is also highlighted here.

To support and confirm the validity of this work the document analysis of updated scientific literature related to this topic was carried out, surveys and interviews to experienced teachers were also applied. Finally, to corroborate its notion, experts’ opinions were taken into consideration.

Artículo


Palabras clave

Enseñanza Plurilingüe, Mediación Lingüística, Competencia por Destrezas, Competencia Intercultural, Lenguas Extranjeras, Marco Común Europeo de Referencia (MCER) 


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